1. 通識平臺課程

通識平臺課程是面向全校學生開設的通識教育課程，分為通識必修課和通識選修課，旨在夯實基礎、拓寬口徑，加強科學精神和人文精神的融通，強調寬厚的文、理學科知識體系的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

（1）通識必修課程

通識必修課程是全校所有學生必須修讀的基礎理論、基本技能方面的課程，主要包含思想政治理論課程群、大學外語、 大學體育與信息技術基礎等課程。由于各專業(yè)特點不同，所開課程存在差異，各學院應根據(jù)專業(yè)性質確定通識教育必修課程的科目和層次。

（2）通識選修課程

通識選修課程面向全校學生開設，通過文理交叉，學科融合，實現(xiàn)課程的有機結合，旨在通過跨專業(yè)、跨學科設置課程引導學生拓寬視野，了解不同學科領域的多種分析方法和這些方法的運用及價值，為學生終身學習和發(fā)展以及創(chuàng)新潛能培養(yǎng)搭建平臺。培養(yǎng)學生關注并尊重跨學科領域的問題意識和解決問題的能力，致力于培養(yǎng)兼具科學精神和人文素養(yǎng)的人格健全的人才。

2. 大類平臺課程

大類平臺課程屬必修課程，是相近學科的共同基礎課程， 也是學生進入相關專業(yè)的基礎課程。通過專業(yè)間的融合與交叉， 鞏固學生學科基礎知識，拓寬學生的專業(yè)選擇，為專業(yè)教育奠定基礎。各院系以體現(xiàn)學科間、專業(yè)間的交叉與融合為原則，根據(jù)專業(yè)特點和相互之間的關聯(lián)，按照培養(yǎng)大類打破學科界限，構建大類通識平臺課程。

3. 學科平臺課程

學科平臺課程屬必修課程，是各學院根據(jù)一級學科特點， 以拓寬和加強學科專業(yè)基礎為核心，為各專業(yè)設置的加強學科基礎知識、基本理論、基本技能的共同基礎課程，課程內容強調基礎性。

4. 專業(yè)平臺課程

專業(yè)課程是專業(yè)教育質量的保證，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的核心。各學院本著“專業(yè)是課程的一種組織形式，課程是專業(yè)的構成要素”的指導思想，按照各專業(yè)特點、人才培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，審慎設置各專業(yè)課程模塊。專業(yè)平臺課程模塊包括專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。

（1）專業(yè)必修課程

專業(yè)必修課程旨在傳授所學專業(yè)的核心知識、基本理論和基本技能，是保證專業(yè)培養(yǎng)特色的主干課程，各專業(yè)以加強和深化學生專業(yè)知識為核心，對現(xiàn)有專業(yè)必修課程進行認真梳理研究，廣泛借鑒國內、外的先進辦學經驗，主動對標《質量標準》中“專業(yè)課程體系”，進一步合理整合優(yōu)化專業(yè)必修課程，真正發(fā)揮其在課程體系中的核心作用。

（2）專業(yè)選修課程

專業(yè)選修課程是在學生具備一定基礎專業(yè)知識的前提下， 開設的具有學術深度和更大知識覆蓋面的課程，旨在拓展學生的專業(yè)知識，提升解決問題的能力，使學生能夠根據(jù)自身興趣自主選修，從而達到一專多能的目的。專業(yè)選修課程原則上分專業(yè)方向或系列，體現(xiàn)“專而尖”的特點。各學院認真梳理、凝練適應社會需求的學科專業(yè)方向課程，優(yōu)化組合成若干特色鮮明的專業(yè)選修方向，構建專業(yè)方向課程群。同時，為利用高水平、高質量的研究生培養(yǎng)資源帶動本科生教育，提高本科生的專業(yè)水平，將部分研究生課程面向高年級本科生開放，建設本碩共享課程。

5. 實踐教學課程

實踐教學課程旨在培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神，是保證人才培養(yǎng)質量的關鍵。實踐教學分為第一課堂與第二課堂，其中第一課堂主要包括實驗課程、各類見習研習、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)論文（設計）及其它實踐活動。第二課堂由專業(yè)特色活動、科學研究、競賽項目、專業(yè)技能、校園文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動教育等七大開放模塊構成，學生必須選擇并完成第二課堂活動的4個學分方可畢業(yè)，其中勞動教育32學時為必修學時。

6. 教師教育課程

教師教育課程旨在使師范生掌握扎實的教育教學基礎理論，提升實踐教學能力，強化師德意識，增強職業(yè)認同。依據(jù)相應專業(yè)類認證標準、教師專業(yè)標準和教師教育課程標準要求，在圍繞師范生教學基本技能與基本能力培養(yǎng)的基礎上，積極推進教師教育課程群建設，革新教學內容與教學方法，提高教師教育的針對性和實效性。

7. 綜合素質課程

綜合素質課程是學校面向全體學生免費開設的課程，該類課程要求學生必須修讀，未修讀或修讀成績不合格者不能畢業(yè)。